A Secretaria Municipal de Educação de Campina Grande apresentou, em 12 de agosto de 2026, o balanço dos resultados de aprendizagem ligados à alfabetização na rede municipal. A divulgação ocorreu no Dia A da Alfabetização e, segundo a Prefeitura, os dados de 2025 apontam avanço nos dois principais indicadores acompanhados pelo município: a Fluência Leitora e o Índice Criança Alfabetizada. O balanço reúne percentuais de desempenho, números absolutos por faixa de aprendizado e a descrição das estratégias adotadas pela rede.
Meta de que a criança saiba ler e escrever até o fim do 2º ano do ensino fundamental. É medida por avaliações que verificam a fluência de leitura e a escrita na faixa etária esperada.
Na avaliação de Fluência Leitora, 70% dos estudantes foram identificados como leitores em 2025. De acordo com a Secretaria de Educação, o percentual representa crescimento de 7% ante o resultado de saída de 2024 e de 145,6% na comparação com a avaliação de entrada de 2025, que mede o ponto de partida dos alunos no início do ciclo. A pasta não detalhou, na publicação, os números absolutos considerados em cada etapa nem a metodologia usada para estabelecer as comparações.
Nível avançado dobra em um ano
O segundo indicador é o Índice Criança Alfabetizada. Conforme a Secretaria, 74,45% dos estudantes foram considerados alfabetizados em 2025, o que corresponde a um crescimento de 55,47% em relação a 2024. O município também destacou a evolução na faixa de desempenho mais alta, o nível avançado: em 2025, 33,22% dos alunos chegaram a esse patamar.
Em números absolutos, o total de estudantes no nível avançado passou de 481 para 922, um crescimento de 91,68% informado pela gestão. É o dado que mais cresceu no balanço e o que sustenta a leitura da Secretaria de que a rede não apenas alfabetizou mais crianças, mas elevou a profundidade desse aprendizado ao fim do ciclo.
A publicação, no entanto, não informa quantos estudantes compõem o total usado para calcular os 33,22% nem esclarece se os grupos de 2024 e 2025 são exatamente os mesmos na comparação. A definição técnica das faixas de desempenho também não aparece detalhada no texto oficial, e esses pontos precisariam ser confirmados com a Secretaria para uma análise metodológica mais ampla.
Um número que atualiza o balanço de março
O índice de 74,45% para 2025 difere do que a própria Prefeitura havia divulgado meses antes. Em 31 de março de 2026, a Secretaria de Educação informou que o Índice Criança Alfabetizada do município era de 69,34% em 2025, então apresentado como um salto de 44% sobre 2024. Naquele balanço, o número de estudantes em nível avançado aparecia como 481 para 844, e não 922.
Os dois conjuntos têm a mesma origem, a Secretaria Municipal de Educação, em apurações de datas diferentes. O balanço do Dia A, em agosto, traz os valores mais recentes divulgados pela rede. A Prefeitura não explicou, na publicação, o motivo da revisão entre as duas medições, informação que também consta como ausente no material oficial.
O programa por trás dos indicadores
Os resultados integram o Programa Campina de A a Z, descrito pela Prefeitura como a política municipal de alfabetização. A iniciativa reúne avaliação, monitoramento e acompanhamento pedagógico dos estudantes, com foco em fortalecer a leitura e a escrita nos primeiros anos do ensino fundamental e garantir a alfabetização até o fim do 2º ano. Entre as estratégias citadas estão a aplicação de avaliações periódicas, a formação continuada de professores e ações direcionadas ao desenvolvimento das habilidades de leitura. Esse trabalho se conecta a outras frentes da rede na educação, como a formação de gestores e professores no simpósio integrado da Seduc e o repasse de recursos diretos às escolas e creches municipais, que sustentam a estrutura por trás dos indicadores de aprendizagem.
Socorro Siqueira, secretária adjunta de Educação e coordenadora do programa, relacionou os resultados a efeitos concretos na trajetória escolar. Em declaração reproduzida pela Prefeitura, ela afirmou que Campina Grande tem 74% de crianças alfabetizadas ao término do 2º ano e que os números representam estudantes que passaram a ler, escrever e compreender com mais autonomia. Segundo a coordenadora, o acompanhamento contínuo deixa a rede mais preparada para identificar dificuldades e agir com rapidez.
Fonte: Secretaria de Educação de Campina Grande, ago. 2026
O que não foi divulgado
O balanço informa percentuais, números do nível avançado e os crescimentos apurados, mas não traz a quantidade total de crianças avaliadas, o universo de escolas envolvidas nem a distribuição dos resultados por unidade de ensino ou por bairro. Também não apresenta série histórica completa nem recortes por etapa, o que impede medir o desempenho de cada escola ou comparar Campina Grande com outros municípios pelos dados publicados. Esses pontos permanecem como informações ausentes na comunicação oficial, sem preenchimento por estimativas.
Com os números de 2025 divulgados no Dia A, a evolução da alfabetização na rede poderá ser acompanhada nos próximos ciclos, à medida que a Secretaria de Educação detalhar a metodologia e publicar novas avaliações da política municipal.
Fonte oficialApurado na Prefeitura, por meio da Secretaria Municipal de Educação.
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