A Secretaria de Educação de Campina Grande divulgou, em 31 de março de 2026, que o índice de criança alfabetizada do município chegou a 69,34% em 2025, ante 47,79% no ano anterior. Segundo a Prefeitura, o avanço representa um salto de 44% em apenas um ano, resultado que colocou a cidade à frente de 20 capitais brasileiras no indicador. O número mede a parcela de crianças que concluem o ciclo de alfabetização com o aprendizado esperado para a idade, e é acompanhado por gestores como um dos principais termômetros da qualidade da rede pública de ensino.
De acordo com o município, o resultado de 69,34% superou a meta estabelecida para o período, que era de 54,42%. A gerente de Avaliação Educacional da Secretaria de Educação, Marília Rocha, e o secretário de Educação, Raymundo Asfora Neto, apresentaram os dados, que integram o balanço da política de alfabetização da rede municipal. O avanço em relação a 2024, quando o índice estava em 47,79%, é apontado pela gestão como reflexo de um conjunto de ações voltadas especificamente para os primeiros anos do ensino fundamental.
O que dizem os números
Além da alta no índice geral, a Secretaria de Educação apresentou avanços na proficiência dos estudantes. Segundo o município, a proficiência média chegou a 638 pontos em 2025, um crescimento de 45 pontos em relação ao ano anterior. O número de estudantes em nível avançado, o patamar mais alto da escala de aprendizado, passou de 481 para 844, um crescimento de 75%. Esses indicadores medem não só quantas crianças foram alfabetizadas, mas também a qualidade e a profundidade desse aprendizado ao final do ciclo. O avanço no número de estudantes em nível avançado é especialmente relevante porque indica que mais crianças não apenas atingiram o patamar mínimo esperado, mas alcançaram o topo da escala de desempenho. Já a proficiência média funciona como uma nota geral da rede, e seu crescimento de 45 pontos aponta uma melhora distribuída entre os alunos avaliados, e não apenas em casos isolados.
O comparativo divulgado pela gestão mostra que o crescimento de 44,7% do índice em Campina Grande foi superior ao registrado no Brasil, que foi de 11,86%, na Paraíba, de 26,8%, e na capital João Pessoa, de 17%, no mesmo período. É esse ritmo de avanço, mais rápido que a média nacional e estadual, que sustenta a comparação da cidade com as demais capitais brasileiras feita pela Secretaria de Educação no balanço. Embora Campina Grande não seja capital, o município usa o desempenho das capitais como parâmetro por reunirem, em geral, as maiores e mais estruturadas redes de ensino do país.
Como a rede chegou a esse resultado
Segundo a Prefeitura, os avanços estão associados aos programas de alfabetização mantidos pela rede municipal, entre eles o Campina de A a Z e o Avança Campina. As iniciativas são voltadas ao acompanhamento do aprendizado nos primeiros anos escolares, etapa em que se concentra o processo de alfabetização das crianças. O foco dessas políticas é garantir que os estudantes aprendam a ler e a escrever na idade certa, evitando que dificuldades iniciais se acumulem ao longo da trajetória escolar. A alfabetização na idade adequada é considerada um marco decisivo na vida escolar, porque é a base sobre a qual se apoiam todas as demais aprendizagens. Quando uma criança não é alfabetizada no tempo esperado, tende a enfrentar dificuldades crescentes nas etapas seguintes, o que torna os indicadores dessa fase um alvo prioritário das redes públicas de ensino.
A política de alfabetização da rede também envolve a formação continuada dos professores, tema que a Secretaria de Educação vem tratando em jornadas formativas reunindo educadores do município. Esse trabalho se conecta a outras frentes da gestão na educação, como o repasse de recursos às escolas e creches e a ampliação da estrutura da rede, caso da reforma da creche Lenise Medeiros, nas Malvinas.
Fonte: Secretaria de Educação de Campina Grande, 2025
O programa de alfabetização
O programa Campina de A a Z é a principal política de alfabetização da rede municipal e reúne, periodicamente, educadores em jornadas de formação. Em eventos ligados ao programa, alunos e professores participam de atividades que reforçam o trabalho de leitura e escrita desenvolvido nas escolas. A continuidade dessas ações é apontada pela Secretaria de Educação como um dos fatores por trás da melhoria consistente dos indicadores ao longo dos últimos anos.
Para a gestão, os resultados de 2025 confirmam a direção da política adotada e servem de base para as metas dos anos seguintes. A comparação com outras capitais é usada pelo município como referência de desempenho, mas o desafio, segundo a própria Secretaria de Educação, é sustentar o ritmo de avanço e ampliar ainda mais a parcela de crianças alfabetizadas na idade adequada dentro da rede municipal de ensino.
O que ainda não foi divulgado
O balanço oficial informou os índices, a proficiência e a comparação com outras capitais, mas não detalhou a metodologia completa da avaliação nem a lista das 20 capitais superadas pelo município. Também não trouxe o número de escolas e de estudantes avaliados nem a distribuição dos resultados por bairro ou por unidade de ensino. Com os dados de 2025 divulgados, a evolução da alfabetização em Campina Grande poderá ser acompanhada nos próximos ciclos, à medida que a Secretaria de Educação publicar novas avaliações e detalhar as metas para os anos seguintes na rede municipal.
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