A Secretaria de Educação de Campina Grande divulgou, em 31 de março de 2026, que o índice de criança alfabetizada do município chegou a 69,34% em 2025, ante 47,79% no ano anterior. Segundo a Prefeitura, o avanço representa um salto de 44% em apenas um ano, resultado que colocou a cidade à frente de 20 capitais brasileiras no indicador. O número mede a parcela de crianças que concluem o ciclo de alfabetização com o aprendizado esperado para a idade, e é acompanhado por gestores como um dos principais termômetros da qualidade da rede pública de ensino.
Meta de que a criança saiba ler e escrever até o fim do 2º ano do ensino fundamental. É medida por avaliações que verificam a fluência de leitura e a escrita na faixa etária esperada.
De acordo com o município, o resultado de 69,34% superou a meta estabelecida para o período, que era de 54,42%. A gerente de Avaliação Educacional da Secretaria de Educação, Marília Rocha, e o secretário de Educação, Raymundo Asfora Neto, apresentaram os dados, que integram o balanço da política de alfabetização da rede municipal. O avanço em relação a 2024, quando o índice estava em 47,79%, é apontado pela gestão como reflexo de um conjunto de ações voltadas especificamente para os primeiros anos do ensino fundamental.
O que dizem os números
Além da alta no índice geral, a Secretaria de Educação apresentou avanços na proficiência dos estudantes. Segundo o município, a proficiência média chegou a 638 pontos em 2025, um crescimento de 45 pontos em relação ao ano anterior. O número de estudantes em nível avançado, o patamar mais alto da escala de aprendizado, passou de 481 para 844, um crescimento de 75%. Esses indicadores medem não só quantas crianças foram alfabetizadas, mas também a qualidade e a profundidade desse aprendizado ao final do ciclo. O avanço no número de estudantes em nível avançado é especialmente relevante porque indica que mais crianças não apenas atingiram o patamar mínimo esperado, mas alcançaram o topo da escala de desempenho. Já a proficiência média funciona como uma nota geral da rede, e seu crescimento de 45 pontos aponta uma melhora distribuída entre os alunos avaliados, e não apenas em casos isolados.
O comparativo divulgado pela gestão mostra que o crescimento de 44,7% do índice em Campina Grande foi superior ao registrado no Brasil, que foi de 11,86%, na Paraíba, de 26,8%, e na capital João Pessoa, de 17%, no mesmo período. É esse ritmo de avanço, mais rápido que a média nacional e estadual, que sustenta a comparação da cidade com as demais capitais brasileiras feita pela Secretaria de Educação no balanço. Embora Campina Grande não seja capital, o município usa o desempenho das capitais como parâmetro por reunirem, em geral, as maiores e mais estruturadas redes de ensino do país.
O padrão nacional do Inep
Ao lado do número divulgado pela Prefeitura, existe um indicador federal com a mesma finalidade: o Indicador Criança Alfabetizada, calculado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia ligada ao Ministério da Educação. Segundo o Inep, o indicador usa como referência a nota de corte de 743 pontos na escala de proficiência do Saeb, parâmetro definido pela Pesquisa Alfabetiza Brasil, estudo conduzido pelo próprio instituto em 2023. Com base nesse corte, os resultados de estados e municípios são organizados em cinco níveis de desempenho, e a meta federal, ligada ao Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, é que todas as redes de ensino cheguem ao nível 5, patamar em que mais de 80% das crianças estão alfabetizadas, até 2030. Segundo o Inep, os primeiros resultados oficiais desse indicador foram divulgados em maio de 2024, com base no ano de referência de 2023, quando o padrão nacional de alfabetização foi definido pela primeira vez.
Enquanto o resultado municipal de Campina Grande no padrão federal não é publicado, o balanço da Secretaria de Educação segue sendo a principal fonte disponível sobre o desempenho da rede na alfabetização das crianças matriculadas nos primeiros anos do ensino fundamental.
Como a rede chegou a esse resultado
Segundo a Prefeitura, os avanços estão associados aos programas de alfabetização mantidos pela rede municipal, entre eles o Campina de A a Z e o Avança Campina. As iniciativas são voltadas ao acompanhamento do aprendizado nos primeiros anos escolares, etapa em que se concentra o processo de alfabetização das crianças. O foco dessas políticas é garantir que os estudantes aprendam a ler e a escrever na idade certa, evitando que dificuldades iniciais se acumulem ao longo da trajetória escolar. A alfabetização na idade adequada é considerada um marco decisivo na vida escolar, porque é a base sobre a qual se apoiam todas as demais aprendizagens. Quando uma criança não é alfabetizada no tempo esperado, tende a enfrentar dificuldades crescentes nas etapas seguintes, o que torna os indicadores dessa fase um alvo prioritário das redes públicas de ensino, tanto na avaliação municipal quanto no indicador federal do Inep.
A política de alfabetização da rede também envolve a formação continuada dos professores, tema que a Secretaria de Educação vem tratando em jornadas formativas reunindo educadores do município. Esse trabalho se conecta a outras frentes da gestão na educação, como o repasse de recursos às escolas e creches e a ampliação da estrutura da rede, caso da reforma da creche Lenise Medeiros, nas Malvinas.
Fonte: Secretaria de Educação de Campina Grande, 2025
O programa de alfabetização
O programa Campina de A a Z é a principal política de alfabetização da rede municipal e reúne, periodicamente, educadores em jornadas de formação. Em eventos ligados ao programa, alunos e professores participam de atividades que reforçam o trabalho de leitura e escrita desenvolvido nas escolas. A continuidade dessas ações é apontada pela Secretaria de Educação como um dos fatores por trás da melhoria consistente dos indicadores ao longo dos últimos anos.
Para a gestão, os resultados de 2025 confirmam a direção da política adotada e servem de base para as metas dos anos seguintes. A comparação com outras capitais é usada pelo município como referência de desempenho, mas o desafio, segundo a própria Secretaria de Educação, é sustentar o ritmo de avanço e ampliar ainda mais a parcela de crianças alfabetizadas na idade adequada dentro da rede municipal de ensino, inclusive frente ao padrão federal definido pelo Inep.
O que ainda não foi divulgado
O balanço oficial informou os índices, a proficiência e a comparação com outras capitais, mas não detalhou a metodologia completa da avaliação nem a lista das 20 capitais superadas pelo município. Também não trouxe o número de escolas e de estudantes avaliados nem a distribuição dos resultados por bairro ou por unidade de ensino. O Inep, por sua vez, ainda não publicou o resultado de Campina Grande no Indicador Criança Alfabetizada referente a 2025, o que também não permite verificar, pelo padrão federal, se o salto de 44% anunciado pelo município corresponde ao mesmo referencial usado nacionalmente. Com os dados de 2025 divulgados, a evolução da alfabetização em Campina Grande poderá ser acompanhada nos próximos ciclos, à medida que a Secretaria de Educação e o Inep publicarem novas avaliações e detalharem as metas para os anos seguintes.
Fonte oficialInformação apurada em fontes oficiais: a Prefeitura de Campina Grande e o Inep/MEC.
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